February 1st, 2011

malta

По поводу образовательного стандарта

Выскажу свое мнение по обсуждаемой теме.

Во-первых, ничего лучше классических гимназий человечество не придумало и боюсь уже не придумает. Люди которые получали образование в гимназиях (как европейских, так и русских) по сравнению с нынешними были настоящие титаны мысли, на фоне пигмеев. История образования в ХХ веке это история его деградации по причине того, что доступность образования требовало искусственно занижать образовательные стандарты, чтобы дать возможность учиться всем. Сейчас деградация образования накладывается на общую деградацию современного общества, что усугубляет положение. Поэтому если мы хотим максимально эффективного обучения, то мы должны восстанавливать образовательные стандарты XIX века.

Во-вторых, в образовании категорически нельзя допускать никакого "свободного выбора предметов", "индивидуальных проектов" и прочей мути. Все должно быть предельно четко регламентировано и учащийся должен находиться перед выбором сферы образования (в базе: гуманитарное или политехническое) но не в том, что он изучает те предметы, которые проще для него и не изучает те, которые ему не нравятся. Ничего хорошего из такого образования не выйдет.

В-третьих, не надо придумывать загадочные предметы: ОБЖ, искусство, Россия в мире. Это все разговор ни о чем, попытки высосать из пальца некий синкретический жанр и думать, что он принесет пользу. ОБЖ это биология, анатомия и основы медицинской помощи - три разных предмета, искусство это история искусства, эстетика, возможно риторика - три разных предмета, Россия в мире это как минимум основы политологии, основы юриспруденции и возможно основы макроэкономики - три разных предмета. Предметы надо изучать как предметы, а не пытаться слепить из них то, что уже пытались делать большевики в 20-х годах ХХ века, когда в сельских школах изучали счет, считая куриц, тут же изучалась куриная физиология и тут же обучали как ухаживать за разводимой в хозяйстве птицей. Все эти идейки - обучение для бедных и все это отмерло, как только стране понадобилось серьезное образование, а не профанация.

В-четвертых, никаких тестов. Только экзамены. Экзамен это лучшая форма проверить способность ученика мыслить самостоятельно и излагать продукт своей умственной деятельности публично. Тесты не только отучают от подобного полезнейшего навыка, но и являются благодатной средой для завышения показателя реально низкого уровня знаний, манипуляций с отчетностью и коррупции. Тесты это величайшее зло, как только в образовательных учреждениях вводятся тесты вместо экзаменов качество образования в нем немедленно начинает снижаться. Ученик который сдавал нормативы знаний по тестам подобен роботу который не умеет мыслить сам, но зато помнит множество ответов (это в лучшем случае) и знает в каком месте поставить галочку. И никакие хитрые системы тестов, якобы расчитанные на мышление а не заучивание этому не помогут, потому что сам механизм проверки знаний неприспособлен для выполнения подобной задачи.

В-пятых, колониальной стране естественно не нужно хорошее образование. Вот из этого и будем исходить.